求學就是求分數－談《作死不離三兄弟》

印度電影《作死不離三兄弟》的三位主角，是大學宿舍的同房：法漢 (Farhan) 一心希望成為攝影師，卻要為滿足父母的意願才報讀工程系；拉朱 (Raju) 則為求家人能盡快脫貧，不斷求神拜佛，期望出人頭地。換句話說，他們背負的是別人而非自己的期望。假使無風無浪的話，他們都只打算勉強能夠畢業，找得一份好工便心滿意足；但藍丘 (Rancho) 的出現，徹底顛覆了兩人的一生。最終，法漢與拉朱都能放下包袱，達成理想；然而就在畢業禮後，藍丘悄然地消失在人群中，之後一直音訊全無。整個故事的主線，就是講兩人尋回藍丘的旅程。

電影裏描繪的校園生活，實在惹起不少香港人的共鳴：莘莘學子關心的，只是成績排名與就業前途。考試時，只要你有本事把教科書背得滾瓜爛熟，就可以過關；至於自己能否真正吸收這些知識，並把它們靈活運用，反而變成了次要。這個情況，即使是文化背景截然不同的華人社會，同樣有深刻的體會。

表面上，一直為人詬病的填鴨式教學，是問題的原兇。然而凡事有果必有因，這種教學之所以久久陰魂不散，肯定是因為它符合某些價值觀的。我們嘗試從這套電影裏，找尋箇中端倪。

在電影裏的「皇家工程學院 (Imperial College of Engineering，簡稱 ICE)」，學生的考試成績是會被貼上壁報板上的；這跟舊中國科舉過後，朝廷放榜的傳統異曲同功，誰人名落孫山，誰人名列前茅，可謂一目瞭然。分數與排名，彷彿是種身份的象徵；成績好的藍丘與「馬屁精」查圖爾 (Chatur)，拍畢業照時就可與「病毒」教授並排而坐，至於排榜尾的法漢與拉朱，則只能站在最後一排當閒角。換句話說，在這個「求學只是求分數」的環境裏，學生都被掛上「勝力者」與「失敗者」的標籤；從「病毒」教授以「鵲巢鳩佔」的故事對新生訓話的一幕，可見一斑。

寬一點看，當每個人都熱衷於比拼成敗得失時，大家便不經不覺地認為，自己要出人頭地，必須要把弱者壓下來。許多時侯，勝利者為求鞏固自己的地位，往往會設下大大小小的關卡，好讓弱者無法誇越雷池半步。於是乎，辦教育的目的，就是令學生馴服於現有的建制，維持固有的社會秩序；而莘莘學子為免被他人看扁，一般都會循規蹈矩，接受這套規則。故此在教師們眼中，對名譽地位完全不感興趣的藍丘，實在是個離經叛道的青年，要不然他是位資優學生，他早就被逐出校門。

把視線轉回香港，官員這邊廂勸諭家長「求學不是求分數」，那邊廂又要求各大專院校爭國際排名，這種矛盾的心態，實在令人費解。另一方面，縱然科舉已早被廢除，但每逢公開考試前後，媒體都爭相報道考生如何備戰、哪家學校出最多的所謂「狀元」的消息等等。種種教育改革之所以屢試屢敗，不就是因為以上那些根深蒂固的信念所致嗎？當大家對片中情節不斷會心微笑，不僅做不出什麼去突破以上局面，還要迫孩子們學這個學那個時，確實是可悲的。